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最笨最赚钱的炒股方法 移动支付时代,金钱观教育如何更可感?

最笨最赚钱的炒股方法 移动支付时代,金钱观教育如何更可感?

“如果我们要买一个3元6角的商品,应该怎么付钱呢?”放在十多年前,肯定很难想象,这样一个问题会难倒如今的一些小学生,难点还不在于数字计算,而是对钱的面值的认知。越来越多的孩子不认识钱了,这件事值得担忧吗?今天,我们由此聊起。

上述语境里的“钱”指的是“人民币”。这些年来,移动支付在我国快速普及,现金渐渐淡出许多人的日常生活。对成长在10、20年代的孩子们来说,不熟悉人民币也就自然而然了。人民币是我国的法定货币,人民币科普有其必要性。

此外,大家最为担忧的,还是随着钱的虚拟化,金钱观、消费观能不能很好建立?毕竟,对于许多80后、90后来说,对钱的认知绝不仅限于从课本上习得。看父母与商贩讨价还价,耳濡目染;拿着零花钱去小卖部买东西,学着精打细算;通过参与家务劳动,体验赚钱的滋味;接过长辈过年给的压岁钱红包,心中阵阵狂喜……这些日常的、生动的挣钱、花钱、攒钱实践,看得见、摸得着的人民币,构成大家对金钱的初始认知。“君子爱财、取之有道”“量入为出”“劳有所得、多劳多得”等观念,也更容易潜移默化地根植于心中。如今,这样的场景越发少见,取而代之的,是一次次手机转账、电子红包,货币逐渐由有形向无形过渡。

有研究显示,与现金相比,移动支付会降低支付“疼痛”,容易产生非理性消费,因为很大程度上,日常的进账、出账变成了账户里一个个变动的数字。每到年末,面对数字账单,很多人都会有“钱去哪了”的错愕。对成人来说,尚且如此,对本身没有金钱观念、又成长在物质富庶年代的孩子们来说,虚拟世界里的交易只会更难懂、更无感。近年来,经常有青少年儿童在游戏中大额充值、在直播间“一掷千金”等新闻,一个很重要的原因就在于,不少孩子对钱是怎么来的、又该怎么合理地花等缺乏具象、清晰认知,对金钱不敏感、价格不敏感,甚至形成了“手机里有花不完的钱”的印象,养成了大手大脚的习惯。

现下,我们讨论现金的教育意义,并不是说金钱观、消费观的培养全有赖于此,也并非向往现金时代。但对低年龄段的孩子来说,让现金回到生活,不失为一种教育手段。比如,有的家长偶尔备些零钱,带着孩子逛逛超市,让他们在付钱、找钱的过程中,将金钱与现实生活中的油盐酱醋挂钩,与银行账户里的数字挂钩。又如,有的学校不时组织跳蚤市场,鼓励同学们“摆摊”“卖货”,体验赚钱不易、摸索生财之道。其意义,不仅在于认识“1元”“五元”“纸币”“硬币”,更是在这样的过程中,让金钱、交易变得更加具体可感。

移动支付已成大势。“孩子不认识钱了”,与其说是担忧,不如说是一种提醒,即货币可以无形,但金钱教育不能缺位,而且需要加倍重视、与时俱进,包括,以更加易于理解的方式引导孩子们认识账户里的数字变动、理解新的消费场景等等。这既是家庭教育的应有内容,也是需要回答的时代课题。归根结底,不能让现金感的匮乏模糊了对金钱的理性认知,让支付方式的变化扰乱了合理消费观的建立。抓早抓小,做好财商教育,将令孩子们一生受益。

这正是:

移动支付时代最笨最赚钱的炒股方法,金钱可以无形,教育不能隐形。

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